« Avec ou contre, toujours ensemble », nouvelle opération nationale

« Avec ou contre, toujours ensemble » : l’intitulé de la nouvelle opération nationale de l’Usep a valeur de résumé et de devise. Celle-ci propose de redécouvrir les activités d’opposition en insistant sur la notion de coopération, entre enfants mais aussi entre équipes. Dans plusieurs activités, l’idée est notamment de passer progressivement de deux à trois équipes qui s’opposent simultanément : comme au kinball, qui lors de son introduction à l’Usep au début des années 2000 possédait déjà ce caractère « innovant », et qui fait logiquement partie de la palette proposée.

Jeux éprouvés et matchs à trois équipes

Les rencontres supports de l’opération « Avec ou contre, toujours ensemble » (Acte) pourront s’appuyer sur des jeux éprouvés, en particulier pour le public de maternelle : « objets brûlants », « parachute », « déménageurs »…  Les choses se corseront un peu pour les 6-8 ans avec la « balle au capitaine coopérative » ou le jeu des « éperviers déménageurs à 3 équipes ». Un palier supplémentaire sera ensuite franchi pour les 8-11 ans avec du « foot à 3 côtés », du « badminton à 3 équipes » ou le « défi des 3 côtés ».

En parallèle de ce fil rouge consistant à passer progressivement de deux à trois équipes, la dimension inclusive sera notamment présente à travers le « basket assis », tandis que les enfants pourront participer à des « débats mouvants » ou faire des propositions artistiques, en coopération ou en collaboration. Bien entendu, les enfants pourront également se muer en P’tits Reporters pour relater ces rencontres sortant de l’ordinaire.

Quatre étapes dans la coopération

Pour identifier cette progression, le groupe de travail qui a planché sur l’opération Acte et ses activités supports a imaginé une échelle de la coopération inspirée de la psychologie du développement (1) et de pratiques éducatives. Le développement de la coopération repose en effet sur la maturation cognitive, affective et sociale des enfants. De la petite section de maternelle au CM2, quatre niveaux de coopération ont ainsi été identifiés, avec un code couleur permettant de savoir auquel correspond chaque fiche-jeu.

Premièrement, la coopération dite « implicite puis émergente » : la coopération est encore spontanée et affective ; c’est le début de la conscience de l’autre, dans l’imitation et le partage, mais sans réelle coordination.

Deuxièmement, la coopération « guidée » : la coopération devient intentionnelle, centrée sur des buts communs simples.

Troisièmement, la coopération « structurée » : la coopération s’organise à présent autour de règles et d’une recherche d’équilibre, avec l’apparition du sentiment d’équipe et une répartition équitable des rôles.

Quatrièmement, la coopération « complexe et autonome » : la coopération s’appuie sur la réflexion, la responsabilité et l’empathie, avec un esprit d’équipe et une entraide renforcés, dans le respect des différences et avec la prise de responsabilités.

Tout au long de leurs scolarité, les enfants pourront ainsi participer aux rencontres « Avec ou contre, toujours ensemble » en améliorant toujours un peu plus leur expertise !

(1) Et plus précisément des travaux fondateurs de Jean Piaget, Lev Vygotski et Henri Wallon.

Télécharger : présentation détaillée et fiches-jeu